Μία καλή πρακτική του Σχεδίου Δράσης για την αξιοποίηση της βιωματικής μάθησης που προτείνεται από το σύνολο των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ του ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ-Λ είναι η προώθηση της ομαδοσυνεργατικής μεθόδου. Οι εκπαιδευτικοί που προσέγγισαν βιωματικά τη διδασκαλία τους αναγνώρισαν την παιδευτική σημασία των διαμαθητικών σχέσεων και φρόντισαν να δημιουργήσουν τις απαραίτητες προϋποθέσεις για να στηρίξουν την πολύπλοκη και απαιτητική μορφή εργασίας, όπως αυτή της ομαδοσυνεργατικής. Στόχος ήταν να ενθαρρυνθούν οι μαθητές/τριες να εργάζονται από κοινού, να επικοινωνούν, να αναπτύσσουν τις διαπροσωπικές τους δεξιότητες, να μοιράζονται πληροφορίες, να αυτοαξιολογούνται ενισχύοντας έτσι νοητικές, γνωστικές και ψυχοσυναισθηματικές ικανότητες.
Μέσα από αυτή τη συνεργατική διαδικασία οι μαθητές πέτυχαν την μεταξύ τους αλληλεπίδραση, καθώς έθεσαν κοινούς στόχους. Ακόμα, αντιλήφθηκαν ότι κάθε μέλος έχει την ατομική του ευθύνη για την πρόοδο της ομάδας συνολικά αλλά και συλλογική ευθύνη για την υποστήριξη και πρόοδο κάθε μέλους ξεχωριστά. Ενεργοποιήθηκαν σχέσεις εμπιστοσύνης και αυτοαξιολογήθηκαν τόσο για την κοινή τους πορεία στην ομάδα όσο και για τις διαπροσωπικές τους σχέσεις και το επίπεδο επικοινωνίας που ανέπτυξαν μεταξύ τους. Εκ του αποτελέσματος φάνηκε ότι η συνεργασία για κοινές δραστηριότητες και ανταλλαγή απόψεων ήταν μία θετική εμπειρία για τους/τις μαθητές/τριες, αφού δόθηκαν κίνητρα με αποτέλεσμα όλοι/ες να εκφραστούν όλοι/ες να ακουστούν κι όλοι/ες να αναλάβουν πρωτοβουλίες. Με την ενεργό συμμετοχή όλων των μαθητών/τριών ακόμα και των πιο διστακτικών καλλιεργήθηκε η έννοια της σύνδεσης στην ολομέλεια, ενισχύθηκε η αυτοεκτίμησή τους και μειώθηκε το άγχος.
Η βιωματική μάθηση πρόσφερε την ευκαιρία στους/στις μαθητές/τριες να συμμετέχουν σε ποικίλες ομαδικές δραστηριότητες απόκτησης νέων ή/και ανάκλησης παλαιότερων εμπειριών (αισθητηριακής, κοινωνικής, νοητικής, συναισθηματικής, πληροφοριακής/γνωσιακής, ηθικής, ψυχοκινητικής, καλλιτεχνικής, πολιτισμικής, περιβαλλοντικής, σωματικής, επικοινωνιακής, εργασιακής, κατασκευαστικής, τεχνολογικής, αποκαλυπτικής, δημιουργικής, παραγωγικής, συνθετικής φύσης) ενώ μετά τη διερεύνηση του εκάστοτε θέματος και τη διαδικασία επεξεργασίας των δεδομένων οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε ομαδικές δραστηριότητες, παράγοντας πρωτότυπες ομαδικές δημιουργίες. Αξίζει να αναφερθούν ψηφιακές δημιουργίες, δραστηριότητες δημιουργικής γραφής, καλλιτεχνικά και τεχνολογικά δημιουργήματα, δραστηριότητες ενσυναίσθησης, καλλιέργεια φυτών, παρασκευή καλλυντικών προϊόντων, προσομοίωση επαγγέλματος.
Παρατίθενται παρακάτω οι σχετικοί σύνδεσμοι:
- «Τα Βότανα και Αρωματικά φυτά στον κόσμο των Καλλυντικών» στο πλαίσιο του Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων.
- Εικονική Επιχείρηση Nature by Nature.
- «Θησαυροί της φύσης: Αρωματικά φυτά και βότανα» στο πλαίσιο του Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων.
- Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας.
- Δημιουργία ποιημάτων χαϊκού στο πλαίσιο του μαθήματος Κείμενα Ν. Λογοτεχνίας.
- Παγκόσμια Ημέρα ΑμεΑ.
- Μουσικοκινητικές ασκήσεις στη Σχολή χορού Έλλης Παρασκευά.
- Επίσκεψη στο Villa Di Mare.
- Επίσκεψη στο σουπερμάρκετ «Κρητικός».
- Εθελοντική δράση με σκοπό τον καθαρισμό της παραλίας Ζέφυρος.
- 8η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού.
- «Οι φωτογραφίες λένε την ιστορία τους».
- Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου.
- «Ταξιδιώτες στον χρόνο» στο πλαίσιο του μαθήματος της Ν. Γλώσσας.
- «Συν-εκπαιδευόμαστε, Συν-εργαζόμαστε, Συν-υπάρχουμε!!!» στο πλαίσιο του προγράμματος συνεκπαίδευσης.
